The Effectiveness of the Competency-Based Approach in Enhancing Learners’ Motivation: The Case of Third Year Pupils at El-Kerma Secondary School, Oran

Abstract

شھدت المنظومة التربویة الجزائریة مع مطلع القرن الواحد و العشرین حركة إصلاح واسعة تم من خلالھا تبني منھجیة المقاربة بالكفاءات. باعتبارھا طریقة فعالة بطبیعتھا النموذجیة، كان من المفترض أن تحدث تغییرات في أسالیب تعلم اللغة الانجلیزیة بأكثر نجاعة. بناء علیھ، تمثل ھدف ھذا العمل الذي اخذ شكل دراسة حالة في استقصاء مدى فعالیة منھجیة المقاربة بالكفاءات في تنمیة حافز التعلم لدى التلامیذ. أفضى تحلیل المعلومات المستقاة من وسائل جمع المعلومات إلى أن التلامیذ الذین یدرسون تحت تعالیم منھجیة المقاربة بالكفاءات، أظھروا زیادة في دافعیتھم لتعلم اللغة الانجلیزیة. على أساس ھاته النتائج تم اقتراح بعض الحلول لتجاوز المشاكل و العقبات التي تم إماطة اللثام عنھا من خلال ھذا العمل.

---------------------------------------------- Summary By the rise of the twenty first century, the Algerian educational system was reformed adopting the Competency-Based Approach. Being an effective approach, it was meant to enhance EFL teaching in the Algerian schools. Thus, the aim of this work was to explore, through a case study design, the effectiveness of the CBA in enhancing learners’ motivation. The analysis of the data obtained from a set of research instruments, revealed that pupils display an increase in their motivation to learn English under the principles of the Competency-Based Approach. On the ground of these findings, some solutions and suggestions were proposed to overcome the issues and obstacles unveiled by this work. -------------------------------------------- Résumé Au début du vingt et unième siècle, le système éducatif Algérien a été réformé adoptant l’Approche par Compétences. étant une approche effective par nature, ça devrait ramener l’apprentissage de la langue Anglaise vers un meilleur niveau. Ainsi, le but de cette recherche est d’explorer, à travers une étude de cas, l’efficacité de l’Approche par Compétences sur la motivation des élèves pour apprendre. L’analyse des données obtenues des instruments de recherche, ont révélé que les élèves qui apprennent en fonction de l’Approche par Compétences ont fait preuve d’un accroissement de leur motivation pour l’apprentissage de la langue Anglaise. Sur la base de ces résultats, certaines solutions et propositions ont été suggérées pour remédier les questions posées dans cette recherche.