L’apport des textes littéraires dans l’enseignement/apprentissage du FLE en classe de 2ème AS

Abstract

الملخص(بالعربية):

إن هذا البحث المعنون بدور النصوص الأدبية في عملية التعليم والتعلم في تعليمية الفرنسية لغة أجنبية ، والذي يحوي فصلين، يتطرق إلى دراسة هذا الدور بالنسبة لتلاميذ السنة الثانية ثانوي قسم اللغات. الفصل الأول " تعليمية الأدب" والذي يعتبر نظريا يشرح بالتفصيل هذا المسار بشكل عام من خلال النص الأدبي نفسه ثم بعدها من خلال القراءات المختلفة له، لينتهي هذا الفصل بالتطرق إلى عملية القراءة/الكتابة وعلاقتها مع الأدب. الفصل الثاني الذي يعتبر التكملة التطبيقية للأول يبدأ بتحليل البرنامج الدراسي للسنة الثانية ثانوي قسم اللغات وكذلك الكتاب المدرسي الذي يرافقه، عن طريق بحث مدى تطابقهما وتناسقهما. بعد ذلك ينتقل هذا الفصل إلى نقد القطبين لغة وأدب، لينتهي بإستمارة لاستبيان آراء كل من المعلمين والتلاميذ على حد سواء .

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Résumé (Français et/ou Anglais) :

Cette recherche intitulée : l’Apport des textes littéraires dans l’enseignement /apprentissage du FLE en classe de 2ème année secondaire qui se compose de deux chapitres, aborde la question de la didactique littéraire dans cet important palier de l’enseignement du français langue étrangère. Le premier chapitre qui s’intitule : Didactique de la littérature aborde le volet théorique de la thèse et explicite avec détails le processus de l’enseignement de la littérature en général ; à travers le texte littéraire lui-même, puis les différentes lectures qu’en sont faites pour déboucher enfin sur la lecture-écriture et sa relation avec la littérature. Le second chapitre : l’Enseignement/apprentissage des textes littéraires en FLE, classe de 2ème AS langues, est en quelque sorte le corollaire didactique du premier ; il se propose d’emblée de présenter le programme de la 2ème AS langues ainsi que le manuel scolaire qui s’y rattache. Il analyse son contenu et son accordance/concordance avec le programme. Ensuite, notre travail évoque le binôme langue et littérature pour se terminer par deux questionnaires d’enquête pour étayer notre propos : un pour les enseignants et un autre pour les apprenants.