Formative Assessment as a Basis for Promoting the Writing Skill: A Case Study of First Year LMD Students at the University of Ibn Khaldoun-Tiaret.

Abstract

L’objectif de cette recherche est d’identifier les meilleures méthodes et techniques d’application de l’évaluation formative dans l’enseignement des techniques d’expression écrite de façon qu’elle favorise l’autonomie de l’apprentissage surtout dans ce module qui constitue une grande importance pour les étudiants au cours et après les études universitaires. Pour ce fait, nous avons opté pour trois moyens de recherche à savoir : une observation, un questionnaire, et des entretiens avec les enseignants de ce module pour étudier les attitudes des participants face à l’inclusion de la rétroaction, les rubriques, les discussions entre les enseignants et ses étudiants, et l’auto-évaluation dans l’enseignement et l’apprentissage de l’écrit.

الهدف من هذا البحث العلمي هو تحديد السبل المثلى لتطبيق التقويم التكويني في تدريس مادة التعبير الكتابي من اجل تمكين المتعلمين من أن يصبحوا مستقلين نظرا لأهمية هذه المادة خلال الدراسة الجامعية لقد تم الاعتماد على ثلاثة وسائل بحث وهى: الملاحظة, الاستبيان, و الحوار مع أساتذة المادة من اجل معرفة أرائهم حول إدراج التغذية الراجعة, الجداول, المناقشة و كذا التقويم الذاتي في تدريس المادة و ترقيتها.

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L’objectif de cette recherche est d’identifier les meilleures méthodes et techniques d’application de l’évaluation formative dans l’enseignement des techniques d’expression écrite de façon qu’elle favorise l’autonomie de l’apprentissage surtout dans ce module qui constitue une grande importance pour les étudiants au cours et après les études universitaires. Pour ce fait, nous avons opté pour trois moyens de recherche à savoir : une observation, un questionnaire, et des entretiens avec les enseignants de ce module pour étudier les attitudes des participants face à l’inclusion de la rétroaction, les rubriques, les discussions entre les enseignants et ses étudiants, et l’auto-évaluation dans l’enseignement et l’apprentissage de l’écrit. ----------------------------------------------

Anglais :

This research study aimed at identifying the appropriate ways to implement the practices of formative assessment practices in teaching the writing skill through the use of the following techniques (feedback, rubrics, conferencing, and self-assessment) and leading them towards autonomy. Three data collection methods were adopted: systematic observation, a questionnaire directed to students, and interviews with teachers of writing to investigate their attitudes about entrenching formative assessment practices in the daily teaching and learning of the writing skill.