The Effect of the Social Networking on Students’ Motivation in EFL Learning

Abstract

الملخص(بالعربية):

يهدف البحث الحالي إلى معرفة تأثير الشبكات الاجتماعية على دافع الطلاب. من خلال التركيز على واحدة من أكثر أدوات التواصل الاجتماعي استخدامًا وهي مجموعة الفيسبوك بين الطلاب في جميع أنحاء العالم وطلاب LMD باللغة الإنجليزية في جامعة جيلالي ليابس بشكل خاص، يمكن للباحث تحديد علاقة التأثير بين المتغيرين سواء كانت إيجابية أو سلبية. لذلك، يكشف تحليل النتائج عن وجود تأثير إيجابي للعلاقة بين استخدام مجموعة Facebook المغلقة ودوافع الطلاب. يتم تقدير هذا التأثير على أنه متوسط ، مما يعني أن فئة معينة من الطلاب الذين بدأوا في اغتنام الفرص وطوروا مهاراتهم المختلفة عبر تلك البيئة الافتراضية يتأثرون حقًا بالجوانب المفيدة لتلك التكنولوجيا، والتي تحفز بشكل كبير دوافعهم الداخلية وتدفعهم نحو المزيد من النجاح والإنجاز في تعلم اللغة الإنجليزية. بالإضافة إلى ذلك، يثبت استخدام مجموعة الفيسبوك المغلقة على أنه يعزز دافع الطلاب تجاه تعلم اللغة الإنجليزية بغض النظر عن إعداد الفصل الدراسي. وبالتالي، فإن استخدام مجموعة الفيسبوك المغلقة يحفز الدافع الداخلي لفئة الطلاب المذكورة أعلاه في حين لم يتم الإبلاغ عن أي تأثير بالنسبة للطلاب الباقين وذلك بسبب معرفتهم المحدودة حول فعاليتها في السياق التعليمي، وبالتالي فقد حدوا من استخدامها للتواصل الاجتماعي والقضايا. فيما يتعلق بهذه النتائج، يقترح الباحث مبادئ توجيهية بالإضافة إلى نصائح وأفكار عملية لكل من الأطراف المعنية، مثل المعلمين والطلاب حول كيفية دمج الشبكات الاجتماعية بشكل فعال في عملية التدريس / التعلم الخاصة بهم. الكلمات المفتاحية: شبكات التواصل الاجتماعي ، المجموعة المغلقة على Facebook ، تعلم اللغة الإنجليزية ، تعلم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية.

Résumé (en Français) :

La présente recherche vise à étudier l'effet des réseaux sociaux sur la motivation des étudiants. En se concentrant sur l'un des outils de réseautage social les plus utilisés group fermé du Facebook, parmi les étudiants du monde entier et les étudiants LMD anglais de l'Université Djilali Liabès en particulier, le chercheur peut déterminer la relation d'effet entre les deux variables, qu'elle soit positive ou négative. Par conséquent, l'analyse des résultats révèle qu'il existe un effet relationnel positif entre l'utilisation de Facebook en groupe fermé et la motivation des étudiants. Cet effet est estimé comme moyen, ce qui signifie qu'une catégorie spécifique d'étudiants qui ont commencé à saisir des opportunités et à développer leurs différentes compétences via cet environnement virtuel sont réellement influencés par les aspects avantageux de cette technologie, ce qui stimule grandement leur motivation intérieure et les pousse vers plus succès et réussite dans l'apprentissage de la langue anglaise. De plus, l'utilisation du groupe fermé de Facebook s'avère renforcer la motivation des étudiants envers l'apprentissage de l'anglais, quel que soit le cadre de la classe. Par conséquent, l'utilisation du groupe fermé Facebook stimule la motivation interne de la catégorie d'étudiants susmentionnée alors qu'aucun effet n'a été signalé pour les étudiants restants et qu'en raison de leur connaissance limitée de son efficacité dans le contexte éducatif, ils ont donc limité son utilisation. À la communication et aux enjeux sociaux. En ce qui concerne ces résultats, le chercheur propose des lignes directrices ainsi que des conseils pratiques et des idées pour les deux parties concernées, à savoir les enseignants et les étudiants, sur la manière d'intégrer efficacement les réseaux sociaux dans leur processus d'enseignement/apprentissage.

Les mots clés : Réseaux sociaux, groupe fermé sur Facebook, apprentissage de l'anglais, apprentissage EFL.

Abstract (en Anglais) :

The present research aims at investigating the effect of the social networking on students’ motivation. By concentrating on one of the most used social networking tool that is a Facebook closed-group, among students world widely and English LMD students at Djilali Liabès University particularly, the researcher can determine the relationship effect between the two variable whether there is positive or negative impact. The analysis of the findings reveal that there is a positive relationship effect between the use of Facebook closed-group and students’ motivation. That effect is estimated as medium, which means that a specific category of students who started seizing opportunities and developed their different skills via that virtual environment are really influenced by the advantageous aspects of that technology. In return, Facebook closed-group stimulates greatly their inner motivation and drives them towards more success and achievement in learning English language. Additionally, the use of Facebook closed-group proves to enhance students’ motivation towards English language learning regardless the classroom setting. Consequently, the use of Facebook closed-group stimulates inner motivation of the above-mentioned category of students whereas no effect has been reported for the remaining students and that due to their limited knowledge about it effectiveness in the educational context, thus they limited its use to social communication and issues. Regarding these outcomes, the researcher suggests guideline as well as practical tips and ideas for both involved parties i.e. teachers and students on how to, effectively integrate social networking in their teaching/learning process.

Keywords: Social Networking, Facebook-closed group, English language learning, EFL Learning.