Reading Disabilities Among Adult English Majors The Case of First and Second Year Students at Mascara English Department

Abstract

الملخص (بالعربية) :

تهدف الدراسة إلى التعرف على إعاقات القراءة لدى طلاب اللغة الإنجليزية في الجامعة، يحاول البحث الكشف عن العوامل التي تؤدي إلى الأخطاء في القراءة والفشل في الفهم. تم استخدام مقارب الطريقة المختلطة لجمع البيانات وفحصها. حيت تمثل المنهج الكمي في استخدام استبيانين الآول موجه للمتعلمين والثاني للمعلمين بالإضافة لاختبار القراءة IELTs ، آٔظهرت النتائج أن طلاب اللغة الإنجليزية يواجهون عوائق مختلفة عند القراءة من بينها يمكن ذكر مايلي الخطأ في نطق الكلمات الإنجليزية، الفشل في التعرف على معاني هيكلة بعض الكلمات والجمل، وخلصت الدراسة إلى أن هناك حاجة ملحة لإدراج مقرر للقراءة يمكن من جهة تعريف المتعلمين باستراتيجيات قراءة مختلفة وإثراء مفرداتهم من جهة أخرى. الكلمات المفتاحية: اللغة الإنجليزية - مهارات القراءة - فهم المكتوب - المفردات - استراتيجيات القراءة - علم الصوات – الخطاب

Résumé (en Français) : La recherche tente d'analyser les difficultés rencontrées en lecture et compréhension chez les étudiants de premier cycle du département d'anglais de l'Université de Mascara. En d'autres termes, l’étude tente de détecter les facteurs conduisant aux erreurs de lecture et à l'échec de la compréhension en lecture. L'approche à méthodes mixtes est utilisée pour collecter et examiner les données. L'approche quantitative est représentée par l'utilisation d'un questionnaire pour les étudiants, d'un questionnaire pour les enseignants et d’un test de lecture de l'IELT. En revanche, l'approche qualitative se caractérise par l'utilisation de protocoles d'observation et verbaux. L'étude conclut qu'il y a un besoin urgent de mettre en place un cours de lecture qui puisse, d'une part, initier les apprenants à différentes stratégies de lecture, et, d'autre part, enrichir leur vocabulaire. Mots clés : Anglais - Compétences en lecture - Compréhension de l’écrit - Vocabulaire - Stratégies de lecture - Phonologie - Discours

Abstract (en Anglais) : The present enquiry is an attempt to elucidate a slight issue in the learning of the reading skill. It attempts to analyse the difficulties face in both reading and reading comprehension among undergraduate students at the English Department of Mascara University. The quantitative approach is represented by the use of a students’ questionnaire and the IELTs reading test. On the other hand, the qualitative approach is characterized by the use of classroom observation, an interview and verbal protocols. Findings show that students of English face various reading impediments. Mispronunciation, failure of word recognition, structural errors, and the disability to understand and analyse the discourse marks are among the reading disabilities students encounter. Keywords : English – Reading Skills- Reading comprehension- Vocabulary- Reading Strategies- Phonology- Discourse