The Importance of Culturally Mediated Contents in EFL Instruction : The Case of Third Year Students at Djillali Liabes University, Sidi Bel Abbes

Abstract

الملخص (بالعربية) :

يهدف هذا البحث إلى تسليط الضوء على تأثير الدروس ذات المحتوى الثقافي على تعلم اللغة في الأقسام التي تدرس فيها اللغة الانجليزية كلغة أجنبية كما يهدف الى تحديد الاستراتيجيات التي تصبو إلى دمج المواضيع ذات المحتويات الثقافية وذلك من خلال البحث في مدى العلاقة بين اللغة والثقافة و تحديد مدى استجابة الطلبة مع هذا النوع من المواضيع. تم جمع المعلومات اللازمة عن طريق وسائل البحث الكمية و النوعية لرصد درجة اهتمام و وعي الطلبة بمدى أهمية الثقافة كعنصر فعال في إثراء رصيدهم حول كل ما يتعلق باللغة الأجنبية.اظهرت النتائج أن اغلب ما يدرس للطلبة كمحتوى ثقافي يتمحور حول كل ما هو تاريخي. خلصت نتائج البحث أيضا إلى أن اغلب الصعوبات التي يواجهها الطلبة خلال تعلم اللغة الانجليزية متعلقة بقلة الوعي الثقافي و التي بدورها تؤدي إلى صعوبات في تنمية المعارف اللغوية ---------------------------------------------- Summary : This study aims to shed light on the effect of culture-based courses on the learning process in classes where English is taught as a foreign language. Moreover, it aims to suggest a number of strategies that may lead to the implication of culture-related contents through highlighting the apparent connection between culture and language and examining students’ degree of responsiveness to such contents. While collecting data for this research work, both quantitative and qualitative means were of great importance in the way they assess students’ awareness of the significance of culture as a constituent of crucial importance in enriching their knowledge on all that is related to the foreign language. The findings reflected the extent to which such contents are implemented in courses. It could be noticed that most of the cultural input available for students is merely and mainly historical. Moreover, the difficulties encountered by the selected participants when attempting to learn the target language are mostly related to their lack of cultural awareness that in turn leads to a failure to absorb the required linguistic knowledge.

---------------------------------------------- Résumé : Cette recherche vise à examiner l’impact des cours à contenu culturels sur l’apprentissage de la langue dans les classes ou La langue Anglaise est enseignée en tant que langue étrangère. La recherche vise également à identifier les stratégies qui permettent d’intégrer les thèmes à contenu culturels et ce par la recherche de la relation qui existe entre la langue et la culture et le niveau d’intéressement des étudiants à ce type de sujets. Pour ce faire, il a été procédé à la collecte des informations nécessaires à travers des outils de recherche d’ordre quantitatif et qualitatif afin d’examiner le degré d’intéressement et de la sensibilisation des étudiants à l’importance de la culture comme étant un élément efficace pour enrichir leur acquis dans tout ce qui concerne la langue étrangère. Les résultats ont montré que la plupart des connaissances données aux étudiants sous forme de contenu culturel s’articule autour de tout ce qui est historique. Les résultats ont conclu aussi que la plupart des difficultés que rencontrent les étudiants lors de l’apprentissage de la langue Anglaise est liée à l’insuffisance de l’élément culturel, ce qui engendre par conséquent des difficultés à développer et accroitre leurs connaissances linguistiques.