Teaching Fiction Through the Learner-centered Approach:Case of 3rd Year LMD Students at DjillaliLiabes University

Abstract

الملخص(بالعربية):

البحث الحالي يتناول إستخدام مقاربة التركيز على الطالب في دروس الأدب القصصي. هي دراسة حالة تعنى بطلبة السنةالثالثة (ل،م،د) و كذا أساتذة الأدب الإنجليزي لقسم اللغة الإنجليزية بجامعة جيلالي ليابس. البحث يتحرى ما إذا كان أساتذة الأدب يركزون على الطالب في ممارساتهم التعليمية، ما إذا كانوا يساعدون طلابهم ليصبحوا أكثر استقلالية ويقترح كذلك أنشطة مفيدة تركز على المتعلم لاستكشاف أفضل لمادة الأدب القصصي. كما يقدم هذا البحث عرضا مفصلا حول الحافظة كأداة تقييم تركز على المتعلم. الكلمات المفتاحية : مقاربة التركيز على الطالب، تدريس الأدب القصصي، استقلالية الطالب،أنشطة مركزة على الطالب، الحافظة.

---------------------------------------------- Summary

This present work deals with the use of the Learner-centered approach in the fiction classroom. It is a case study involving the 3rd year LMD students and literature teachers at the English language department at DjillaliLiabes University. The research investigates whether the literature teachers are learner-centered in their teaching practices, whether they help their students become autonomous and it proposes useful learner-centered activities to better explore the fiction element. This research work also offers a detailed account about the portfolio as a learner-centered assessment tool.

Key words: The Learner-centered approach, teaching fiction, learner autonomy, learner-centered activities, portfolio.

---------------------------------------------- Résumé

Le présent travail traite l’utilisation de l’approche centré sur l’apprenant dans le cours de fiction. Il s’agit d’une étude de cas qui implique les étudiants de 3 eme année LMD et les professeurs de littérature au département de langue Anglaise a l’Université DjillaliLiabes. La recherche cherche à savoir si les enseignants de la littérature sont centrés sur l'apprenant dans leurs pratiques d'enseignement, qu'ils aident leurs élèves à devenir autonomes et qu'il propose des activités utiles axées sur l'apprenant pour mieux explorer l'élément de fiction. Ce travail de recherche offre également un compte rendu détaillé sur le portefeuille en tant qu'outil d'évaluation axé sur l'apprenant.

Mots Clés :L’approche centrée sur l’apprenant, l’enseignement de la fiction, l’autonomie de l’apprenant, les activités centrées sur l’apprenant, le portefeuille.