Language Planning and Endangered Minority Languages. Schools as Agents for Language Revival in Algeria and Australia

Abstract

Abstract Despite Tamahaq was promoted national language through the 2012 constitutional amendment, not much has been done to implement it in schools, notably in terms of curriculum design. It is only thanks to language loyalty from some Tuareg individuals, particularly Mr. Hamza Mohamed, Tamahaq courses are still maintained through some Tamanrasset schools. Given such precarious conditions, the current research aims to improve the practice of curriculum design on behalf of Tamahaq. This investigation seeks first to understand how curriculum was developed in the first place by highlighting the major breakdowns. Then, curriculum design for Aboriginal languages in Australia, strictly speaking for Arabana language, is compared to its Tamahaq counterpart so as to deduce recommendation for change and improvement. The research findings clearly stress the Ministry of National Education is called to step in and support curriculum design efforts with the necessary human resources, funding, training, and work out a genuine action plan to materialize its supportive policy towards minority languages. The participation of more stakeholders such as Tuareg as a speech community and linguists is no less vital. Keywords Arabana, Tamahaq, language endangerment, language revitalization, curriculum design. -------------------------------------------------------- Résumé Bien que Tamahaq a été promu la langue nationale par la modification constitutionnelle de 2012, peu a été fait pour la mettre en œuvre dans les écoles, notamment en termes de conception des programmes d'études. C'est seulement grâce à la fidélité linguistique de certains individus touaregs, en particulier M. Hamza Mohamed, que les cours de Tamahaq sont encore maintenus à travers certaines écoles de Tamanrasset. Compte tenu de ces conditions précaires, la recherche actuelle vise à améliorer la pratique de la conception des programmes d'études pour le compte de Tamahaq. Cette enquête cherche d'abord à comprendre comment le programme d'études a été élaboré en mettant en évidence les principales pannes. Ensuite, la conception du programme d'études pour les langues aborigènes en Australie, à proprement parler à la langue arabana, est comparée à son homologue tamahaq afin de déduire la recommandation de changement et d'amélioration. Les résultats de la recherche soulignent clairement que le ministère de l'Éducation nationale est appelé à intervenir et à soutenir les efforts de conception des programmes d'études avec les ressources humaines, le financement, la formation et l'élaboration d'un véritable plan d'action pour concrétiser sa politique de soutien vers les langues minoritaires. La participation d'un plus grand nombre d'intervenants tels que les Touaregs en tant que communauté et les linguistes n'en est pas moins vitale.

Mots clés : Arabana, Tamcheq, mise en danger de la langue, revitalisation de la langue, conception du cours. ----------------------------------------------- ملخص: بالرغم من ترقية لغة تامشق الى لغة وطنية عبر التعديل الدستوري لسنة 2012 الا انه لم يتم انجاز شيء كثير لادراجها في المدارس لا سيما فيما يتعلق بتصميم برنامج تعليمي. بفضل الانتماء اللغوي لبعض افراد الطوارق خاصة السيد حمزة محمد لازالت تامشق تدرس في بعض المدارس في تمنراست. بالنظر الى هذه الظروف الخطيرة يهدف البحث الحالي الى تحسين عملية اعداد البرنامج التعليمي لصالح لغة تامشق. يسعى هذا البحث اولا الى فهم كيف تمت عملية اعداد البرنامج التعليمي بتسليط الضوء على الاخفاقات الرئيسية. كخطوة موالية تم اعداد مقارنة لكيفية اعداد البرنامج التعليمي لاحد اللغات الاصلية لاستراليا بالتحديد ارابانا و لغة تامشق لهدف استنتاج توصيات لتغيير و تحسين اعداد البرنامج التعليمي لتامشق. تؤكد نتائج البحث بوضوح ان وزارة التعليم الوطني مدعوة للتدخل و دعم جهود اعداد البرنامج التعليمي بالموارد البشرية الضرورية, التمويل, التكوين و وضع خطة عمل حقيقية لتجسيد سياستها الداعمة تجاه لغات الاقليات. مشاركة المزيد من الفاعلين مثل مجتمع الطوارق و علماء اللغة لا يقل اهمية الكلمات المفتاحية: أرابانا, تامشاق, لغة مهددة بالزوال , احياء اللغة , تصميم المنهج