DSpace
 

Dspace de universite Djillali Liabes de SBA >
Thèse de Doctorat de 3ème cycle (LMD) >
Sciences Humaines et Sociales >

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/123456789/2690

Titre: The LMD System within Algerian Higher Education A Case Study of First-year EFL Learners’ Attitudes at Djillali Liabès University of Sidi Bel Abbès
Auteur(s): Nabil Aziz HAMADI
encadreur: Prof. Samira ABID
Mots-clés: (ل.م.د) ليسانس ماستر دكتوراه. المتطلبات العلمية على مستوى مختلف العلوم
LMD (Licence, Master, Doctorat), système éducatif algérien, enseignement supérieur, réforme.
LMD (Licence, Master, Doctorat), Educational System, Algerian Higher Education, Reform.
Issue Date: 28-Nov-2019
Résumé: -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------resume en arabe--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------لقد شرعت الحكومة الجزائرية في السنوات الأخيرة في إصلاح شامل للتعليم العالي في الجامعات بعد عشر سنوات من تطبيق نظام (ل.م.د) تلبية للمعطيات الجديدة التي أفرزتها التحولات الاجتماعية والاقتصادية الراهنة في البلاد. فضلا على المتطلبات العلمية التي أملاها التقدم الحاصل على مستوى مختلف العلوم. وقد وقع اختيار بحثنا على نظام (ل.م.د) باعتباره نظاما جديدا محليا على الأقل. حيث اعتمدنا استبيانا من 27سؤالا موجه خصيصا لطلبة سنة أولى ليسانس تخصص لغة أنجليزية على مستوى كلية الآداب واللغات الأجنبية والفنون بجامعة جيلالي اليابس بسيدي بلعباس. وبعد تحليل شامل للإستبيان ودراسة نتائجه تبين لنا، أن هناك ضعفا لغويا يعاني منه الطلبة المتمدرسين يتعلق بجملة من الصعوبات وأوجه القصور المرتبطة ارتباطا وثيقا بهذا النظام (ل.م.د).--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------resume en francais-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Pour se positionner par rapport à l'harmonisation de l'enseignement supérieur en Europe et dans le système mondialisé, le Ministère de l’enseignement supérieur et de la recherche scientifique (MESRS) a opté pour une réforme et l'adoption du système d’enseignement Licence-Master-Doctorat (LMD). Après dix ans d'implémentation, nous avons choisi de mener une recherche pour faire un bilan et évaluer son application dans l'enseignement supérieur algérien. Pour cela nous avons interrogé des étudiants de première année en licence d’anglais de la faculté des Lettres, des Langues et des Arts de l’université Djillali Liabès de Sidi-Bel-Abbès et interviewé des enseignants de différentes universités. Cette recherche se répartit en quatre chapitres: le premier définit le système éducatif algérien, le second rend compte des besoins des étudiants à travers le questionnaire, le troisième présente l’analyse des résultats et le quatrième propose quelques suggestions pour répondre aux questionnements soulevés par l'instauration du système LMD. Notre objectif est de proposer un processus qui implique à la fois le travail de l’enseignant en tant qu’agent de la réforme et celui de l’étudiant en tant qu'acteur central de ce changement. -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------resume en englais--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------The Algerian government has begun, in recent years, a global reform that touched the system of higher education in universities, to meet the new international system’s requirements and the new socio-economic data needs of the country as well as those of science and technology. The choice fell on the “LMD: Licence-Master-Doctorate” system. After years of implementation in (2003-2004), it is useful to evaluate, at least locally, some impacts of this new system. An investigation was then conducted at the Faculty of Letters, Languages and Arts in the Department of English at the University of Sidi Bel Abbès through a questionnaire made of 27 questions given to 1st year English LMD students and the researcher interviews with university English teachers. The results obtained, after analysis, were very encouraging, even though the survey revealed some difficulties and other shortcomings closely related to the adaptation of the university community to the new system. Four distinct chapters constitute the present research work. Chapter one provides the reader with a general review of related literature on the historical background of the Algerian educational system. Chapter two reviews the needs’ analysis with one questionnaire addressed to 1st year English LMD students and an interview with some teachers of English from different universities. Chapter three analyses and interprets data gathered answers from the given questionnaire and the teachers’ interview. The last chapter is mainly concerned with a set of recommendations and suggestions for a more appropriate teaching of English.
Description: Doctorat
URI: http://hdl.handle.net/123456789/2690
Appears in Collections:Sciences Humaines et Sociales

Files in This Item:

File Description SizeFormat
THese.pdf10,29 MBAdobe PDFView/Open
View Statistics

Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.

 

Ce site utilise la plate-forme Dspace version 3.2-Copyright ©2014.