Transparent Assessment Criteria of English Language Oral Proficiency

Abstract

The current work aims at investigating the effects of video-based self-assessment of speaking on EFL learners’ oral proficiency and learning autonomy. The analysis of data, collected by different research tools, revealed that the practice of self-assessment by means of video-recording of speaking performance does have a positive effect on EFL learners’ oral proficiency and causes them to build their learning autonomy. Also, the researcher realised that this practice has left a positive and a favourable impression on the practicing learners because of its enjoyable and effective characteristics. Therefore, the researcher suggests its implementation in Algerian departments of English and the training of EFL teachers as well as learners to adapt it as a learning and assessment tool. The researcher invites stakeholders to embed the practice of video-based self-assessment in the EFL curriculum and provide the necessary tools to foster this practice. Finally, the researcher suggests an action plan that encompasses all the aforementioned recommendations and presents them under one comprehensive scheme that would facilitate the implementation of this practice. Ce travail vise à présenter la tentative de chercheur d'améliorer l'efficacité langagière orale et l'auto—apprentissage des étudiants de l'anglais en Algérie, par voie d'auto—évaluation de la performance orale, en utilisant l'enregistrement vidéo. L'analyse des résultats obtenus par l'utilisation d'un nombre d'outils de recherche, le chercheur nous a indiqués statistiquement qu'il y'a une nette amélioration dans la capacité orale des étudiants participants à cette recherche. Les résultats obtenus de l'utilisation de la méthode d'enregistrement vidéo renforcent l'auto— évaluation de la capacité langagière et à améliorent l'auto—apprentissage des étudiants de l'anglais. Enfin, les résultats de la recherche indiquent qu'il y'a une perception positive et favorable pour l'utilisation de cette technique d'apprentissage chez les étudiants participants. A la projection de ce travail le chercheur propose des suggestions et des conseils comme la généralisation de l'utilisation de cette technique d'apprentissage et son application dans les cours d'anglais. En ajoutant à cela, le chercheur invite les responsables dans ce domaine à adopter cette technique et l'intégrer dans les cours d'anglais en équipant ces classes par des moyens technologiques qu'il faut. Pour conclure, le chercheur propose un plan exhaustif comportant les suggestions précédentes d'une manière de facilité la globalisation de cette méthode d'apprentissage. يهدف البحث المقدم إلى محاولة الباحث لتحسين الكفاءة اللغوية الشفهية و التعلم الذاتي لطلبة اللغة الإنجليزية في الجزائر عن طريق التقييم الذاتي للأداء الشفهي باستعمال تسجيل الفيديو. تحليل النتائج التي تم الحصول عليها باستعمال عدد من وسائل البحث يشير إلى وجود تحسن كبير إحصائيا في الكفاءة الشفهية لطلبة المشاركين في هذه الدراسة. بالإضافة إلى ذلك، تم الوصول إلى نتائج تؤكد أن طريقة استعمال تسجيل الفيديو لإجراء التقييم الذاتي الأداء الشفهي تعزز و تحسن التعلم الذاتي لطلبة اللغة الإنجليزية. و أخيرا، نتائج الدراسة تشير إلى وجود ترحيب و تصور إيجابي لاستعمال هذه التقنية التعلمية عند الطلبة المشاركين في الدراسة. و على ضوء هذه النتائج فإن الباحث يقدم مقترحات و ارشادات على غرار تعميم استعمال هذه التقنية التعلمية على مستوى أقسام اللغة الإنجليزية و تكوين الأساتذة والمتعلمين على كيفية استعمالها. بالإضافة إلى هذا يدعو الباحث المسؤولين في هذا الميدان إلى تبني هذه التقنية و إدماجها في المقررات الدراسية و كذا تزويد أقسام اللغة الإنجليزية بالوسائل التكنولوجية اللازمة لاستعمالها. و في الأخير يقترح الباحث خطة شاملة تتضمن الاقتراحات السابقة بشكل يسهل تعميم هذه الطريقة التعلمية.