Integrating Information Communication Technologies as an Innovative Tool in EFL Classes : The Case of Ain Temouchent Secondary Teachers

Abstract

ملــــخص إن مضمون الإبداع في هذه الدراسة هو التمكن من استعمال تكنولوجيا المعلومات والاتصال لتغيير نمط التعليم وتحسين الأداء التربوي. أظهرت وسائل البحث من استجواب و استبيان، وملاحظات الأقسام أن أغلبية المشاركين من أساتذة اللغة الانجليزية في الطور الثانوي تدرك التأثير الايجابي لوسائل التكنولوجيا في تحسين طرق التدريس ونوعيته، و أن الخبرة المهنية للأستاذ ودرايته بتكنولوجيا المعلومات و الاتصال هما عاملين هامين و إيجابيين، لإدماج وسائل التكنولوجيا في الأقسام التربوية لغرض التجديد و الإبداع لكن وتيرة استعمالها بطيئة وغير منتظمة عند المشاركين. ومن العوائق التي تحول دون استعمال تكنولوجيا المعلومات والاتصال: انعدام استراتيجية واضحة لإدماج وسائل التكنولوجيا الحديثة في التدريس بالجزائر بالإضافة الى قلة الأجهزة و نقص التمرن على الوسائل التكنولوجية من قبل أغلبية الأساتذة. ----------------------------------------------Résumé

Le concept de créativité dans cette étude est la capacité d’utiliser les TICE pour changer et améliorer la qualité de l’enseignement Selon les méthodes de recherche : le questionnaire, l’interview et l’observation des classes, la majorité des enseignants de la langue anglaise au niveau du secondaire croit aux effets positifs des TICE sur l’amélioration de la qualité de l’enseignement.L’expérience professionnelle de l’enseignant et sa connaissance des TICE sont deux facteurs positifs qui facilitent l’intégration de la technologie dans les classes afin d’innover, mais la cadence de l’utilisation est lente et irrégulière chez les participants. Parmi les obstacles de l’utilisation des TICE : L’absence d’une stratégie de l’intégration des TICE dans l’enseignement en Algérie, et le manque du matériel et d’entrainement à utiliser les outils technologiques chez la majorité des enseignants. ----------------------------------------------Summary

Innovation in the context of this study is the ability to use ICT tools to change and improve the type of teaching practice. According to the teachers’ questionnaire, interview protocol and the classroom observations, most of secondary school English teachers had good beliefs about ICT’s positive influence on improving the methodology and the quality of EFL teaching. Teaching experience and ICT experience are two positive factors that influence the integration of technology to innovate classroom teaching; but teachers’ frequency of ICT integration is slow and irregular. Among the major barriers that prevent ICT use: the absence of a clear ICT policy to integrate modern technologies in education in Algeria in addition to insufficient equipment and lack of training for most of the teachers.